TRABAJO GRUPAL
MÓDULO I:
HISTORIA Y EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA EDUCATIVA
HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
Se entiende
por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de
sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y
desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y
de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la
efectividad y el significado del aprendizaje.
Origen y
Causas
La historia
de la tecnología en la educación desde 1920, se enfatizaba en la radio y la
televisión, se pensaba en la computadora a largo plazo, hoy en día, internet es
el foco central y en unos años, tal vez la instrucción sea asistida por una
computadora inteligente o realidad virtual, como la que se observa en
películas.
Durante la participación de
los Estados Unidos en la II Guerra Mundial, nació un enfoque de la enseñanza
caracterizado por la búsqueda de procesos eficaces de formación en general y
por la utilización de medios y recursos técnicos y sofisticados como rasgo
particular, la sistematización.
La tecnología Educativa
surgió a partir de la necesidad de tener que formar y convertir a un gran
número de ciudadanos en soldados y oficiales preparados para asumir tareas y
acciones en la organización y actividad bélica. Bajo estas circunstancias, la
Administración americana se encontró con el siguiente problema: cómo formar y
adiestrar a grandes cantidades de sujetos en poco tiempo y que obtuviesen un
rendimiento efectivo en los aprendizajes propuestos.
Los psicólogos y educadores
que fueron reclamados para dar respuesta a dicho problema hallaron la solución
en la puesta en práctica de programas de acción instructiva basados en el logro
de objetivos precisos y concretos de aprendizaje (formación en destrezas
específicas según las tareas a desempeñar en la organización militar), control
y racionalización de las variables procesuales (cómo presentar la información,
cómo organizar a los alumnos, qué prácticas deben realizar,...), utilización de
los recursos audiovisuales, y medición precisa de los resultados de aprendizaje
a través de pruebas estandarizadas. Es decir, a través de estos programas de
formación militar se estaban sentando las bases de lo que posteriormente sería
la Tecnología Educativa. La Tecnología y la Educación
Se ha identificado con la
comunidad pedagógica, indispensable, necesaria y facilitadora en todas las
ciencias sociales, como es la teoría de la educación.
Actualmente nos encontramos, ante un nuevo
contexto sociopolítico, cultural y educativo que requiere lógicamente la
identificación y formulación de los nuevos problemas educativos. Pero para ello
precisamos de plataformas epistemológicas y perspectivas bien diferenciadas de
la tradición teórica utilizada por la Tecnología Educativa en las décadas
precedentes, resultando en un cambio positivo, incrementando el número de
estudios, trabajos, ensayos, proyectos, tesis, múltiples investigaciones.
Cuantitativamente el panorama ha mejorado
mucho. El aumento de la producción de trabajos (en forma de libros
colectivos, de artículos en revistas, de documentos electrónicos en la Red, de
comunicaciones a Congresos, de informes de investigación) es un hecho palpable.
Al principio se
estudian los medios como aparatos, luego
los medios como soportes de comunicación y en especial los lenguajes a través
de los que se simboliza y se representa la información, luego se investigó el impacto cognitivo de los mismos, y últimamente
interesan los medios como recursos usados en contextos educativos, aunque
todavía se posee una visión fragmentada y parcial de los medios y las
tecnologías como objeto de estudio en relación a la escolarización como
fenómeno social y cultural..
La Tecnología Educativa, en
consecuencia, debe ser considerada como ese espacio intelectual pedagógico cuyo
objeto de estudio serían los efectos socioculturales e implicaciones que para
la educación poseen las tecnologías de la información y comunicación en cuanto
formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura de
los ciudadanos.
Los retos de la educación al
integrar las nuevas tecnologías en el
sistema y cultura escolar.
Integras
las tecnologías digitales en las aulas y centros educativos así como replantear
y redefinir los contenidos culturales del curriculum parecen medidas urgentes.
Llevarlo a cabo, entre otras medidas, implicará necesariamente:
- Realizar importantes inversiones económicas en dotación de recursos tecnológicos suficientes para los centros educativos y en la creación de redes telemáticas educativas;
- Desarrollar estrategias de formación del profesorado y de asesoramiento a los centros educativos en relación a la utilización de las tecnologías de la información y comunicación con fines educativos;
- Concebir los centros educativos como instancias culturales integradas en la zona o comunidad a la que pertenecen poniendo a disposición de dicha comunidad los recursos tecnológicos disponibles en los centros educativos;
- Planificar y desarrollar proyectos y experiencias de educación virtual apoyados en el uso de las redes telemáticas así como propiciar la creación de “comunidades virtuales de aprendizaje”;
- Creación de webs y materiales online de modo que puedan ser utilizados y compartidos por diferentes centros y aulas.
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
En la actualidad la tecnología educativa constituye
una de las herramientas fundamentales, con las cuales cuenta y se apoya la
educación en todos los niveles y modalidades de los sistemas educativos de la
mayoría de los países del mundo.
En este sentido, la tecnología educativa representa
un concepto que integra un conjunto de tecnologías y técnicas basadas en el
empleo de las computadoras y el uso de Internet, que propician la resolución de
problemas, el empleo de programas de aplicaciones diversas relacionadas con los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
De
esta manera, la evolución de la tecnología educativa ha pasado de conceptos
básicos que con frecuencia se usaban en aplicaciones particulares hasta llegar
al empleo masivo de procesos relacionados con situaciones de enseñanza y
aprendizaje donde pueden participar un número importante de estudiantes y
docentes, que interactúan al recibir y enviar informaciones de diversa índole,
ya sea en línea o en tiempo diferido, lo cual es de gran ayuda para afianzar
los conocimientos, profundizar y tener otras perspectivas de los temas
tratados. Así, la historia de la tecnología educativa comprende etapas que van
desde un enfoque bajo la perspectiva técnico-empírica: los medios instructivos,
la enseñanza programada, la tecnología de la instrucción; enfoque centrado en
los medios instructivos; enfoques bajo la perspectiva mediacional: la
interacción simbólica; el enfoque curricular contextualizado; el enfoque
curricular contextualizado y enfoque crítico-reflexivo, en los cuales los
conceptos han ido evolucionando y haciéndose cada día más complejos y con
múltiples aplicaciones o usos.
En este orden de ideas, la tecnología educativa se
sustenta en la didáctica y en las ciencias de la educación, por cuanto parte de
principios educativos relativos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, en
la teoría de la comunicación que plantea a ésta como un medio eficaz para la
educación, la teoría de sistemas y la cibernética y los diversos enfoques
psicológicos ( teoría constructivista del aprendizaje, enfoque del aprendizaje
significativo, el aprendizaje por descubrimiento y el socio cultural, entre
otras) de los cuales se han tomado y combinado principios y aportes que
permiten presentar y aprender con mayor facilidad los contenidos que se
presentan.
De este modo, la tecnología educativa se caracteriza
porque emplea medios y herramientas tecnológicas que se usan tanto para el
suministro de información como para desarrollar habilidades o destrezas
específicas en los estudiantes y se orienta a aplicar conceptos didácticos, los
cuales son generales. Desde esta perspectiva, la tecnología educativa más allá
del mero dominio de recursos y aparatos, se caracteriza como un proceso de
planificación y gestión de los procesos de enseñanza aplicando los principios
científicos que implican la definición de teorías de aprendizaje, diseño del
currículum, selección y producción de materiales, elección de métodos, gestión
de la instrucción y evaluación de los resultados.
- Primer momento: Los inicios del desarrollo de la tecnología educativa.
- Segundo momento: La incorporación de los medios audiovisuales y los medios de comunicación de masas en el contexto escolar.
- Tercer momento: La incorporación de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Cuarto momento: La introducción del enfoque sistémico aplicado a la educación.
- Quinto momento: La incorporación de los avances de la teoría cognoscitiva y los replanteamientos epistemológicos en el campo educativo.
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